Después de todo este tiempo, tengo que decir que nuestros peques reconocen sus nombres y el de sus compañeros. Por eso les he preparado un MEMORY con sus nombres y fotos para que sigan jugando.
Colocamos las tarjetas de los nombres boca arriba, de manera que se puedan leer en todo momento. Las tarjetas de las fotos boca abajo para que cada uno levante una y se encuentre un compañero al azar. Una vez que levanta la tarjeta de la foto ha de buscar el nombre del compañero de la foto.
Uno de los recursos que forman parte del trabajo diario con mis alumn@s son los cuentos.
Los cuentos pueden llegar a ser un recurso muy interesante para favorecer y estimular el desarrollo del lenguaje. Con ellos, se pueden trabajar casi sin darnos cuenta, los prerrequisitos de atención, percepción, memoria auditiva y visual, imitación, el pensamiento y la imaginación, discriminación auditiva, el incremento del vocabulario, la entonación, la expresión general espontánea, la interpretación de imágenes y su comprensión, la causalidad, la organización espacial y temporal del contexto, conociendo el inicio, la trama y su desenlace y un largo etcétera. Poco a poco los vamos preparando para el posterior aprendizaje de la lectura y escritura y los vamos motivando, de manera que su adquisición sea placentera y comprueben como a través de la lectura, se pueden sumergir en diversos mundos.
Hoy leemos La pequeña oruga glotona de Eric Carle, una lectura imprescindible para trabajar con los peques de infantil, puesto que gracias a esta pequeña y simpática oruga, los peques aprenden:
Este cuento lo hemos trabajado en forma de talleres rotativos, ocho talleres con diferentes actividades de aprendizaje que han realizado por parejas a lo largo de una jornada escolar.
Así que tras contar el cuento nos pusimos manos a la obra. Os cuento como estaban organizados estos talleres:
1. Mesa de luz: Sombras de las distintas partes del cuento para que ellos lo dramaticen.
A continuación os dejo un video de cómo se desarrolló la jornada
Sumergidos en el proyecto Mini Chef, donde intentamos que nuestros pequeños aprendan hábitos de vida saludable, diferencien entre frutas y verduras, conozcan los productos que nos proporciona la tierra, etc. qué mejor ocasión para conocer a este pintor italiano, "Arcimboldo".
Giuseppe Arcimboldo nació en Milán hace más de 500 años. Es famoso por su extraordinaria serie de retratos en los que los rasgos faciales de sus modelos se retratan como arreglos de frutas, verduras, flores, peces y otros objetos.
Comencé la sesión mostrando a los peques algunas imágenes de los retratos de frutas y verduras de Arcimboldo, incluido este divertido retrato, El jardinero o Verduras en un cuenco, ¡que es reversible!
También hemos visto cuentos y videos que nos han facilitado la labor y nos han servido de inspiración. Os dejo los que más nos han gustado.
Hoy os voy a mostrar otro rinconcito de nuestra clase, lo tengo situado justo delante de mi mesa. En este espacio trabajamos la inteligencia lógico-matemática, además de desarrollar el pensamiento lógico y el cálculo mental con el método ABN. Para ello, incluimos en nuestras rutinas de la asamblea, el panel del NÚMERO PROTAGONISTA.
Cada día, el encargado repasa la grafía del número que estamos trabajando, subimos tantos animalitos como corresponda al autobús decena, tarjetas con dados, números y dedos, colocamos tantas pinzas como indique el número y recitamos poesías referentes al número.
Como aún son muy pequeños nuestro número protagonista es muy simple, pero a medida que avancemos iremos aumentando las propuestas para trabajar los números.
Aunque en el cole vemos muchos números, estamos trabajando los números 1, 2 y 3 y realizamos muchas actividades y juegos para reconocerlos y escribirlos.
